六、提高學生綜合素質(zhì)
（一）實行雙證制，有力促進和保證了高職人才培養(yǎng)質(zhì)量畢業(yè)生擁有多張職業(yè)資格證書不僅有利于就業(yè)應聘，而且有利于職業(yè)能力的發(fā)展。在確定教學內(nèi)容和課程體系時，將職業(yè)資格證書課程納入教學計劃之中，把社會職業(yè)標準融入課程目標中，實行與專業(yè)培養(yǎng)目標相匹配的職業(yè)技能考核制度， 營造了良好的“學技能、重應用”的氛圍，鍛煉、提高了學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)借助農(nóng)業(yè)行業(yè)092 號特有工種職業(yè)技能鑒定站設在本院的便利優(yōu)勢，建立了與本專業(yè)培養(yǎng)目標相匹配的職業(yè)技能考核鑒定制度，把參加職業(yè)技能考核鑒定納入人才培養(yǎng)方案，規(guī)定凡取得一個職業(yè)工種證書的，給予獎勵學分3 分。這些措施極大地調(diào)動了學生參加職業(yè)工種鑒定考核的積極性。2004 屆學生分別參加了作物種子繁育工、農(nóng)作物植保工、蔬菜園藝工和果樹園藝工的職業(yè)資格證書考試，平均通過率99.11% ，人均考取職業(yè)資格證書1.83 個。
2005 屆學生也參加了作物種子繁育工和農(nóng)作物植保工的職業(yè)資格證書考試，平均通過率94.23% ，人均考取職業(yè)資格證書1.53 個。該專業(yè)學生具有較強的職業(yè)崗位能力和較廣泛的從業(yè)范圍，為就業(yè)打下了良好基礎。
（二）加強綜合素質(zhì)培養(yǎng)，拓展學生就業(yè)和發(fā)展空間專業(yè)學生經(jīng)常利用節(jié)假日主動到種殖場、公司、企業(yè)參加生產(chǎn)實踐活動。同時，種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)的學生積極參與學院、系部舉辦的一系列豐富多彩的社團、第二課堂和科技文化活動，如：無償獻血、院科技三下鄉(xiāng)活動、“兩會一節(jié)”志愿者活 “晨曦杯”征文比賽、“紅五月”校園十大歌手比賽、硬筆書法比賽、新生籃球賽、健美操大賽等活動并獲得各種獎勵。多名學生榮獲“社會活動積極分子”、“優(yōu)秀學生干部”、“學雷鋒先進個人”、“校園優(yōu)秀記者”等稱號。定期開展科技人文、藝術專題講座，經(jīng)常開展學生心理健康教育講座和開展心理咨詢活動，學生心理健康狀況良好。一系列的職業(yè)素質(zhì)教育工作使得本專業(yè)畢業(yè)生具有良好的心理素質(zhì)、較強的應變能力和社會交際能力，綜合素質(zhì)高，得到用人單位的好評。種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)幾年來學生就業(yè)率都較高：2004 屆畢業(yè)生就業(yè)率為96.7% ，2005屆就業(yè)率為100% ，2006 屆就業(yè)率為97% ，2007 屆就業(yè)率為 100% 。四屆高職畢業(yè)生平均就業(yè)率為98.43% 。