“訂單式”人才培養(yǎng)模式源于美國的合作教育模式。這種模式與畜牧類高等教育具有很強的職業(yè)定向性特征相吻合，也已被美國、德國的發(fā)達國家職業(yè)教育實踐證實是一種行之有效的提高辦學效益的好模式。該模式能實現(xiàn)學校、學生與用人單位“三贏”的理論意義是不容置疑的，但在本科院校專業(yè)中實踐較少。 當前就業(yè)形勢嚴峻，為了適應社會對畜牧類人才培養(yǎng)質量、層次、規(guī)格需求的變化，對部分學生實施訂單式培養(yǎng)時機成熟，而且極為迫切。所謂“訂單式教育”人才培養(yǎng)模式，是指作為培養(yǎng)方的本科院校與作為用人方的企事業(yè)單位針對社會和市場需求共同制定人才培養(yǎng)計劃， 簽訂用人訂單，并在師資、技術、辦學條件等方面合作，學生畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)的一種產(chǎn)學研結合人才培養(yǎng)模式。通過訂單紐帶,建立一種由企業(yè)全程參與學校人才培養(yǎng)過程的合作關系,充分利用學校和企業(yè)的兩種不同環(huán)境及其教育資源,有計劃地采用校內課堂教學與校外參加實際工作的有機結合人才培養(yǎng)模式， 從而有效地實現(xiàn)學生的學習目標和職業(yè)目標的結合。
　　1、訂單培養(yǎng)有利于畜牧類專業(yè)高等教育體制的改革和人才培養(yǎng)模式的改革  畜牧類專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)， 是以培養(yǎng)應用型、復合型動物科技人才為目標。訂單培養(yǎng)能彌補課本知識落后于社會發(fā)展的不足， 使學校的教學內容與社會的需求同步， 使專業(yè)設置更加符合企業(yè)和市場的需求； 訂單培養(yǎng)突破了學校到企業(yè)尋求實習場所的淺層次合作， 使企業(yè)參與學校人才培養(yǎng)計劃和人才培養(yǎng)過程，有利于深化教學改革；訂單培養(yǎng)有利于學生盡早了解專業(yè)內涵， 培養(yǎng)專業(yè)思想，熱愛專業(yè)，縮短與企業(yè)的距離，加強學生的專業(yè)實踐能力。
　　2、畜牧業(yè)發(fā)展與學生就業(yè)現(xiàn)狀，要求建立訂單式人才培養(yǎng)模式  隨著動物養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)的發(fā)展， 規(guī)�；�集約化程度越來越高， 如我省年產(chǎn)萬頭以上的豬場就超過100家，飼料廠300 家以上，畜牧業(yè)產(chǎn)值1037.7 億元。產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來了對人才的更大需求。近年每年均有若干大型畜牧、飼料或動保企業(yè)一次招收數(shù)十人，說明企業(yè)的發(fā)展對人才的需求增加，并且預測至少持續(xù)5年左右。近年來畢業(yè)生到企業(yè)就職的也愈來愈多，到畜牧、飼料或動保企業(yè)等一線企業(yè)就業(yè)的，2006 屆畢業(yè)生不足50%，2007 屆為66%，2008 屆為81%，2009屆達到85%；呈現(xiàn)逐年增加的趨勢。為了適應社會對畜牧類人才培養(yǎng)質量、層次、規(guī)格需求的變化，更好地為地方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展服務， 特別是直接為農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)提供應用型人才，開展校企合作，對部分學生實施訂單式培養(yǎng)時機成熟， 而且極為迫切。因此，選擇若干有合作培養(yǎng)訂單式人才需求的龍頭企業(yè)，共同就人才培養(yǎng)目標、校企合作培養(yǎng)機制和培養(yǎng)方案等，進行改革與實踐，共同構建訂單式人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)的人才下得去、留得住、干得好。

本文地址:http://www.4455lnlp.cn/industry/html/6270.html,如要轉載，請注明轉載自5A農(nóng)業(yè)人才網(wǎng)